武汉大学和南京大学哪个劳动与社会保障专业好（劳动与社会保障专业南大和武大谁更牛 ）

南京大学坐落于钟灵毓秀、虎踞龙蟠的金陵古都，是一所历史悠久、声誉卓著的百年名校。其前身是创建于1902年的三江师范学堂，此后历经两江师范学堂、南京高等师范学校、国立东南大学、国立第四中山大学、国立中央大学、国立南京大学等历史时期，于1950年更名为南京大学。1952年，在全国高校院系调整中，南京大学调整出工学、农学、师范等部分院系后与创办于1888年的金陵大学文、理学院等合并，仍名南京大学。校址从四牌楼迁至鼓楼金大原址。

在一个多世纪的办学历程中，南京大学及其前身与时代同呼吸、与民族共命运，谋国家之强盛、求科学之进步，为国家的富强和民族的振兴做出了重要的贡献。尤其是改革开放以来，作为教育部直属的重点综合性大学，南京大学又在崭新的历史机遇中焕发出新的生机，在教学、科研和社会服务等各个领域保持良好的发展态势，各项办学指标和综合实力均位居全国高校前列。1996年，南京大学被确定为国家“211工程”重点支持的大学；1999年，南京大学进入国家“985工程”首批重点建设的高水平大学行列；2006年，教育部和江苏省再次签订重点共建南京大学的协议；2011年，教育部和江苏省签署协议继续重点共建南京大学；2016年，南京大学入选首批国家级双创示范基地；2017年，南京大学入选A类世界一流大学建设高校名单，现有16个学科入选世界一流学科建设名单。

南京大学目前拥有仙林、鼓楼、浦口、苏州四个校区，有33个院系，本科生13350人、硕士研究生17201人、博士研究生8385人、留学生1117人。现有一级学科国家重点学科8个，二级学科国家重点学科13个，“双一流”建设学科16个，江苏高校优势学科建设工程三期项目立项学科19个，江苏省一级学科重点学科18个，本科专业89个，博士学位授权一级学科点42个，博士学位授权二级学科点（不含一级学科覆盖点）1个，专业博士学位授权点5个，硕士学位授权一级学科点4个，专业硕士学位授权点28个，博士后流动站38个，国家基础学科人才培养基地12个，国家生命科学与技术人才培养基地1个，基础学科拔尖学生培养基地14个。有国家实验室（筹）1个，国家重点实验室7个，国家工程技术研究中心1个，国家科技资源共享服务平台1个，国家应用数学中心1个，国家发展改革委国家地方联合工程研究中心1个，国家野外科学观测研究站1个，教育部前沿科学中心1个，教育部重点实验室9个，教育部高校国际合作联合实验室1个，教育部野外科学观测研究站1个，教育部工程研究中心3个，环境保护部工程技术研究中心1个，江苏省重点实验室10个，江苏省工程研究中心（工程实验室）12个，科工局重点学科实验室1个，国家测绘地理信息局重点实验室1个，国家级2011协同创新中心2个，江苏高校协同创新中心5个，教育部人文社会科学重点研究基地4个，国家高端智库建设培育单位1个，江苏省重点高端智库3个。

南京大学拥有一支高素质的师资队伍，其中包括中国科学院院士28人，中国工程院院士5人，国家级领军人才327人次，国家级青年人才347人次，国家科技重大专项、“973计划”、“863计划”、国家重点研发计划等重大项目首席科学家103人次，国务院学位委员会学科评议组成员22人，国家级教学名师11人，“百千万人才工程”国家级人选38人。

春风化雨、桃李芬芳。在过去的一个多世纪中，南京大学始终坚持育人为本，在各个历史阶段培养和造就了众多中华英才，他们在各自的领域建功立业、成就卓著。改革开放以来，南京大学在教育教学改革中进行了多方面的探索，形成了许多重要的教育思想和教学理念，在国内外高等教育界产生了重要的影响。当前，南京大学提出了“办中国最好的本科教育”的奋斗目标，坚持“学科建设与本科教学融通，通识教育与个性化培养融通，拓宽基础与强化实践融通，学会学习与学会做人融通” 的人才培养理念，不断深化创新人才培养机制改革，积极为社会各行各业培养具有创新精神、实践能力和国际视野的未来领军人才和拔尖创新人才。

南京大学的前身即“以科学名世”，格物致知、追求真理的科学精神和传统始终贯穿于南京大学的发展史中，成为南京大学办学最重要的特色。一代又一代的南大人孜孜求索、攀高攻坚、为国争光、为民造福，涌现出一大批优秀的科研成果，蜚声国内外学界。今日南京大学以“加强应用、注重基础、发展边缘、促进联合”为方针，以“基础研究面向国际学术前沿，应用研究面向国家战略需求和国民经济建设主战场、致力于解决关系国计民生的重大理论和现实问题”为指导思想，调整科研布局、加强科研组织，整体提高原创科研能力与水平，将南京大学建成我国重要的科学研究中心。

自上个世纪初建校以来，南京大学就一直是开展国际交流与合作最活跃的中国大学之一，与世界上众多一流大学和高水平科研机构建立了紧密的协作关系。其中，始建于20世纪80年代的南京大学－霍普金斯大学中美文化研究中心迄今已成功举办三十余年，它是中国改革开放以后最早实施的高等教育国际合作长期项目，为中美文化交流事业培养了众多骨干人才，在海内外产生了巨大的影响。目前，南大正在新的历史形势下，大力推进各种宽领域、多渠道的国际交流与合作，全面提升办学的国际化水平。

当前，南京大学的办学事业已经掀开新的百年篇章。全体南大人将始终保持奋发昂扬的精气神和朴茂平实的工作作风，深入贯彻习近平总书记关于“第一个南大”的指示精神，着力内涵发展，彰显南大特色，为把南京大学早日建成世界一流大学而努力奋斗,为中华民族的伟大复兴做出更大的贡献！

符    符合教育部规定的具有加分条件的考生，按加分后的成绩调档及参与专业的选择，但最大加分分值不得超过20分。经教育部备案的有关省（市、自治区）增加的政策性照顾项目及分值仅适用于本地区高等学校。

江城多山，珞珈独秀；山上有黉，武汉大学。

武汉大学是国家教育部直属重点综合性大学，是国家“985工程”和“211工程”重点建设高校，是首批“双一流”建设高校。

武汉大学溯源于1893年清末湖广总督张之洞奏请清政府创办的自强学堂，历经传承演变，1928年定名为国立武汉大学，是近代中国第一批国立大学。1946年，学校已形成文、法、理、工、农、医6大学院并驾齐驱的办学格局。新中国成立后，武汉大学受到党和政府的高度重视。1958年，毛泽东主席亲临武大视察。1993年，武汉大学百年校庆之际，江泽民等党和国家领导人题词祝贺。改革开放以来，武汉大学在国内高校中率先进行教育教学改革，各项事业蓬勃发展，整体实力明显上升。1999年，世界权威期刊《Science》杂志将武汉大学列为“中国最杰出的大学之一”。2000年，武汉大学与武汉水利电力大学、武汉测绘科技大学、湖北医科大学合并组建新的武汉大学，揭开了学校改革发展的崭新一页。合校二十多年来，学校综合实力和核心竞争力不断提升。2021年，学校在泰晤士高等教育(THE)世界大学排名中位列第157位，软科世界大学学术排名（ARWU）中位列151-200位，国际教育研究机构QS世界大学排名中位列第225位。

回眸过去，筚路蓝缕，励精图治，玉汝于成。珞珈山上风云际会，周恩来、董必武、陈潭秋、罗荣桓曾在这里指点江山；辜鸿铭、竺可桢、李四光、闻一多、郁达夫、叶圣陶、李达等曾在这里激扬文字。一百多年来，武汉大学汇集了中华民族近现代史上众多的精彩华章，形成了优良的革命传统，积淀了厚重的人文底蕴，培育了“自强、弘毅、求是、拓新”的大学精神。

武汉大学环绕东湖水，坐拥珞珈山，校园环境优美，风景如画，被誉为“中国最美丽的大学”。学校占地面积5195亩，建筑面积280万平方米。中西合璧的宫殿式建筑群古朴典雅，巍峨壮观，26栋早期建筑被列为“全国重点文物保护单位”。

武汉大学学科门类齐全、综合性强、特色明显，涵盖了哲、经、法、教育、文、史、理、工、农、医、管理、艺术等12个学科门类。学校设有人文科学、社会科学、理学、工学、信息科学和医学六大学部34个学院以及3所三级甲等附属医院。有127个本科专业，59个硕士学位授权一级学科，49个博士学位授权一级学科。有46个博士后科研流动站。有11个一流建设学科，5个一级学科、17个二级学科被认定为国家重点学科，6个学科为国家重点（培育）学科。

武汉大学名师荟萃，英才云集。学校现有专任教师3862人，其中正副教授3086人，有10位中国科学院院士、6位中国工程院院士、3位欧亚科学院院士、9位人文社科资深教授、15位国家级教学名师。

武汉大学科研实力雄厚，成就卓著。学校有4个国家重点实验室、2个国家工程技术研究中心、2个国家野外科学观测研究站、2个2011协同创新中心、2个国家高端智库、2个国家科技基础条件共享平台、8个教育部重点实验室和5个教育部工程研究中心；还拥有7个教育部人文社会科学重点研究基地、10个国家基础科学研究与人才培养基地、10个国家级实验教学示范中心、3个国家级虚拟仿真实验教学中心和1个国家大学生文化素质教育基地。定期公开出版36种专业刊物。

2000年以来，学校获得国家自然科学奖、国家发明奖和国家科技进步奖三大奖88项，SCI论文数和国家自然科学基金项目数均位列全国高校前列，在教育部人文社会科学优秀成果奖评选中获奖数居全国高校前三位，国家社科基金课题、教育部社科课题均居全国高校前列，并有数十项成果获得国家“五个一”工程奖、国家图书奖、中国图书奖。学校连续十余次荣获深圳国际高新技术成果交易会优秀产品奖（成交奖）和优秀组织奖。

武汉大学积极利用自身的科技、智力资源优势，通过科技成果转化与产业化的方式，与企业和科研机构开展多层次、多领域的合作，共同建设高新技术产业发展的平台，联合创办了70多家高新技术企业，取得了良好的社会效益和经济效益，同时也促进了学校的发展。

学校参与了三峡工程、南水北调、西电东输等国家重点工程项目的科学研究和工程建设，在南北极科学考察、重大传染性疾病防治等科技攻关中不断取得新的突破，马协型、红莲型杂交稻、高频地波监测雷达、GPS全球卫星定位与导航、高性能混合动力电池等应用型科技成果不仅具有重大的科学理论价值，还产生了巨大的社会经济效益。

人文社会科学的专家学者充分发挥“智囊团”和“思想库”的作用，积极探索关系国家经济建设、社会发展和人类进步的重大理论与现实问题，取得了一批具有重大理论意义与应用价值的科研成果，为国家经济建设和社会发展提供了强大的理论保证和智力支持。

求知在武大，成才在珞珈。武汉大学率先提出“创造、创新、创业”教育的新理念，培养“厚基础、宽口径、高素质、创新型”复合人才，积极探索适应经济与社会发展的人才培养模式。学校现有普通本科生29450人，硕士研究生20085人，博士研究生8616人，另有外国留学生1623人。建校以来，学校共培养了50多万名各类高级专门人才，仅两院院士就有100余人，为国家建设和社会进步做出了重要贡献。

令人瞩目的高水平办学成就，为武汉大学赢得了广泛的国际声誉，国际交流与合作日益频繁，学校与53个国家和地区的310所大学、科研机构建立了合作关系。

百余年的风雨，百余年的砥砺，百余年的辉煌。武汉大学将以习近平新时代中国特色社会主义思想为指引，不忘初心，牢记使命，以立德树人为根本，以办人民满意的大学为宗旨，以谋求人类福祉、推动社会进步、实现国家富强为己任，凝心聚力，求真务实，开拓进取，追求卓越，全面开启创建中国特色世界一流大学的新征程！

求知成才，助你腾飞——武汉大学毕业生就业创业情况

就业为民生之本。武汉大学秉承“顶天立地”的办学思想，以强烈的社会责任感和使命意识，高度重视毕业生就业创业工作。学校一方面强调服务国家战略需求，鼓励毕业生投身国家重点领域、关键性支柱行业、高新技术产业，另一方面积极引导毕业生面向地方和基层、面向中西部地区和经济建设主战场，脚踏实地，创新创业，为国家富强、民族振兴、人民幸福贡献力量。学校通过不断开拓校内外就业市场，加强就业创业指导，帮助毕业生转变择业观念，提高就业竞争力，引导毕业生面向基层多元化就业等措施，努力促进毕业生更高质量和更加满意地就业。

1.不断完善就业工作领导体制和工作机制，努力营造就业工作良好氛围。

坚持以“三全”思想统领毕业生就业工作，努力营造关心、支持和帮助大学生就业的良好氛围。认真落实就业工作“一把手工程”，建立了校院两级就业工作领导体制，调动各方力量，帮助学生成长成才和就业。借助就业工作信息管理平台，积极推进就业工作二级管理与服务体系建设，通过重心下移，不断提高就业工作效率和服务质量。建立招生、人才培养和就业联动机制，积极推进将毕业生就业工作纳入相关考核评估体系，引导各培养单位重视毕业生就业工作，形成毕业生就业工作齐抓共管的良好局面。

2.加强对外联系与对内整合，多措并举推进就业市场建设。

加强与用人单位的联系，进一步巩固和开拓校外就业市场。围绕“一带一路”、“长江经济带”、“京津冀协同发展”等国家重大发展战略，加大校企合作，积极开拓沿海沿江沿线就业市场。组织相关培养单位走访长三角、珠三角、京津等毕业生就业集中的地区，开展用人单位和毕业生状况调查，进一步密切与用人单位的联系，巩固和开拓就业市场。组织数十批学生走访用人单位、参加当地人社部门举办的毕业生招聘会，帮助学生认识社会，了解用人单位，拓展就业渠道。

积极整合资源，完善服务，精心培育校内就业市场。首先是依托政府的力量和资源，为毕业生就业提供优质服务；其次是加强与全国各地政府人才机构的合作，邀请他们组团来校招聘；三是举办分行业、分专业类别的供需见面会；四是继续贯彻“就业湖北”的理念，加强与省内各地政府人才机构和知名企业的联系和沟通，邀请他们来校选聘人才；五是加强与国家战略行业和支柱性产业单位的联系，吸引国家电网、中建、中航、商飞等一大批重要企事业单位来校招聘。六是组建学生志愿服务团队，为进校招聘的用人单位提供一对一的招聘服务。就业中心在做好专场招聘会的同时，依托武汉市人才市场以及一些规范的人才中介服务机构，加大大中型供需见面会的举办频度，组织和吸引更多单位来校招聘，为毕业生提供充足的就业需求信息服务。

3.不断完善就业指导服务体系，努力提高就业指导与咨询服务水平。

不断加强就业指导与咨询服务体系建设。首先是建立了校内外结合、比较稳定的就业指导课程师资队伍和生涯发展咨询服务队伍。其次是初步建立了就业创业课程体系，2016年组织开设了6门就业创业选修课程，参加选修的同学超过3000人。第三是初步建设了就业创业工作能力培训提升体系。在连续6年开展就业指导能力培训的基础上，2016年成功举办了为期3天的《叙事取向的生涯咨询》专业培训班，同时选送10余名老师参加各种职业技能培训。就业中心还定期联系专业培训机构和公益事业部门，来校举办各种培训、讲座，不断提高就业指导工作队伍的专业化水平。如2016年先后邀请陶氏化学大中华区人力资源总监、哈佛大学和北卡罗来纳大学访问学者来校开展就业指导与培训。第四是建立了就业指导与咨询服务体系。为学生购买了职业规划网络课程和职业测评软件的使用权限，实现了对所有学生的全覆盖；针对不同对象，组织编印就业指导资料，实现对所有本科生和毕业研究生全覆盖；为全校所有有需求的学生提供就业指导与咨询服务。

组织开展形式多样的就业指导与咨询服务。2016年以“就业指导月”活动为抓手，组织全校各培养单位举办了140余场丰富多彩的就业指导活动，其中资源与环境科学学院等10个单位获评武汉大学第二届就业指导先进单位。就业中心还通过指导职业发展协会和创新创业俱乐部，开展了一系列就业创业教育和实践活动。如“职业能力提升训练营”、“珞珈职航”暑期社会实践调研、“职场达人挑战赛”、“名企走访——走近招行”、“模拟面试”以及“创业导航”等品牌系列活动。这一系列活动，增强了学生职业规划与创新创业的意识，提升了其就业创业能力。

4.大力推进毕业生到基层和西部地区就业创业。

2016年学校出台了《武汉大学关于引导和鼓励毕业生到西部和艰苦边远地区就业创业的暂行办法》，强调通过思想教育引领、政策引导和表彰、奖励等多种措施，鼓励和引导毕业生将生涯发展与国家需求紧密结合起来，自觉到基层和西部、艰苦地区就业创业。2016年我校共有264名毕业生自愿到西部和艰苦边远地区就业创业，其中本科毕业生92名，毕业研究生172名，学校给予他们近90万元奖励。学校还配合有关部门，切实加强“西部计划”、“大学生村官”、“三支一扶”、“农村义务教育阶段学校教师特设岗位计划”、“大学生预征入伍”等各类基层服务项目的宣传，积极引导毕业生通过这些专项实现基层就业。学校十分关心基层就业学生的成长成才，通过定期走访、慰问等形式助推基层就业的同学尽快成长。

5.做好就业困难毕业生帮扶和援助工作。

学校非常重视困难群体的帮扶工作，对家庭经济困难毕业生、少数民族毕业生、女性毕业生、残疾毕业生等各类就业困难群体进行重点帮扶，帮助他们解决就业困难，实现满意就业。2015年11月和2016年3月，就业中心分别对22个学院和培养单位进行走访，召开就业困难毕业生座谈会，全面了解他们的就业进展情况、存在的问题和困惑，与院系一起有针对性开展工作。各学院及培养单位建立了精准帮扶数据库，对就业困难群体采取了分类指导和一对一的帮扶措施。加大对有就业意愿尚未就业毕业生的跟踪和指导力度，通过教育引导、逐一摸排、逐个谈心、密切跟踪、定向推荐等方式，帮助他们尽快实现就业创业。2016年，学校为427名家庭经济困难的学生申请了求职补贴。配合湖北省人社厅、教育厅为75名应届毕业生办理了教师资格证。

促进大学生创新创业的特色工作

（一）强化顶层设计，不断完善创新创业制度体系

1.建立健全组织机构。2013年9月，学校整合本科生和研究生的就业服务职能，成立学生就业指导与服务中心，统筹全校学生的就业工作。2015年6月，学校成立创业学院，设立院务委员会，明确职责分工，共同推进大学生创新创业。2016年学校成立学生工程训练与创新实践中心，推动教学与实践相结合。学校还组建了创新创业学生社团——武汉大学创新创业俱乐部，通过“第二课堂”引导大学生创新创业。

2.改善创新创业条件。学校投入2800万元新建6200平方米的大学生创新创业实践中心，支持学生开展学科竞赛训练、科技创新创业等活动，目前已有51个团体、400余名学生入驻。在校科技园设立2000平米小型孵化器，支持大学生创办企业和进行成果转化实践。在珞珈创意产业园建立8400平方米的孵化器，为有一定规模和发展前景的大学生创业企业提供孵化服务。学校还支持国际软件学院投入100万元、近900平方米办公用房建立了学生创业教育与实践特色基地，积极探索和引领大学生创新创业工作。

（二）坚持“三创”理念，不断深化创新创业教育改革

武汉大学一直致力于培养拔尖创新人才，早在2000年合校之初就提出创造、创新、创业“三创”教育理念。学校持续推进“三创”教育实践，将“三创”教育理念融入人才培养全过程，以“三创”教育理念不断完善创新创业教育体系，努力促进拔尖创新人才脱颖而出。

1.不断优化人才培养方案，积极鼓励大学生参与就业创业实践。在本科教育阶段全面推行通识教育，培养学生宽广的学术视野和多科学知识背景，着力激发学生的创新思维。适时修订人才培养方案，鼓励学生根据个人志趣和发展规划选修课程，选修学分可以达到总学分的40%以上；实行“创新学分”制度，支持学生通过有创新意义的智力劳动成果或其他优秀成果申请学分，创业获奖或创办企业最高可获得10个学分；实行弹性学制，允许修满规定学分的学生提前毕业，允许学生停学创业并延迟修业年限两年。

2.加强创新创业教育的课程体系建设，着力培养学生的创新思维和创业意识。武汉大学创业学院依托本科生院和经管学院，建设创新创业课程体系，课程体系框架包括创新创业基础知识课程、创新创业实践课程、创新创业专业特色课程、创新创业实训项目四个大类。学校设立专项经费，支持知名学者、创业成功者、企业家、风险投资人等行业专家与校内创新创业课程师资合作授课，课程内容包括各行业创业过程中需要关注的问题和环节，既有实务经验分享，又有理论和规律指引。2016年开设了《创新思维与方法》、《创新与创造》、《创新与实践》、《创业管理》、《大学生创业》、《创业金融》、《创业营销》、《创业论坛》和《创业导航》9门创新创业通识选修课，授课人包括中国期货之父、元明资本创始合伙人田源，前1号店董事长、现岗岭集团董事局主席于刚，武汉当代科技产业集团股份有限公司创始人艾路明，中国诚信信用管理有限公司董事长毛振华等。全年共有50余位商业翘楚陆续走进创新创业通识课程的课堂，2200余名选课学生聆听知名企业家的创业理论及实践经验。

（三）强化激励引导，不断完善创新创业支撑体系

1.构建全要素配合的创新创业扶持体系。学校每年投入500万元专项经费，支持学生开展自主研究课题、学科竞赛、科研训练等创新实践活动；投入700万元专项经费，支持研究生开展科研创新和创业实践；积极争取校外资源，设立1.5亿元的大学生创业扶持基金，支持在校大学生和年轻校友开展创业实践；建立健全校内外对接的孵化体系，从校内实践中心、创业团队孵化器到珞珈创意产业园、大学科技园，形成了完整的创新创业扶持链条，从场地、资金、政策、培训等多方面支持大学生创新创业。

2.构建联动互补的创新创业平台体系。学校积极与地方政府、社会企业建立联动互补机制，先后签订校地、校企合作协议450余份，与武汉、中山、黄冈等多个地方政府和332家知名企业开展全方位、多层次的合作，共建了113个挂职锻炼基地。如2013年武汉市发起全国首个鼓励和扶持大学生创业的“青桐计划”，武大积极响应并参与组织活动，借助市场力量，实现创业团队与市场的直接对接。

社会组织对我校毕业生质量的评价

1、QS毕业生雇主评价

与其他排行榜更多关注毕业生就业百分比或者毕业生薪酬水平不同，QS更加注重从毕业生质量、毕业生就业能力来评价一所大学。QS认为，毕业生就业百分比、毕业生薪酬水平等指标严重受制于地区差异，难以客观反映高校的毕业生质量，而且对学生文化修养及工作能力的评价，雇主是最有说服力的。从2005年起，QS世界大学排名引入毕业生雇主评价这一指标，占排名总分10%的权重。在著名的世界大学排行榜中，QS是唯一使用雇主评价这一指标的排行榜。QS在2016年毕业生雇主调查中，武汉大学得分位列全球252位，在亚洲高校位居44名，在内地高校位列第9。

近五年武汉大学在QS世界大学排行榜中雇主评价情况

从QS近年来发布信息来看，武汉大学毕业生的雇主评价呈明显上升趋势，我校毕业生质量和工作能力获得雇主广泛认可。

2、中国校友会网高校毕业生质量排名

中国校友会网的大学排名具有一定的影响。从近年中国校友会网的高校毕业生质量排名来看，我校毕业生质量排名逐年攀升，校友会网的排名注重校友对母校和社会的贡献度，我校校友捐赠在全国高校排名第三，这正好印证了我校人才培养质量突出，排名的提升也说明我校毕业生就业竞争力在不断提高。

近四年中国校友会网高校毕业生质量排名

2016年招聘需求情况

在2016届毕业生就业过程中，我校共举办1228场招聘会，其中专场招聘会1187场，组团招聘会29场，大型招聘会12场，进校招聘单位共计3800家。

招聘会情况

招聘单位性质分布

2016年，全校毕业生总就业率为96.49%，其中本科毕业生就业率96.51%。

2013-2016届本科毕业生就业状况统计表

本科毕业生就业流向

2016年全校共有3097名普通本科毕业生参加就业，截至12月10日，已落实就业2845人。从就业单位的性质来看，企业已成为本科毕业生就业主体，占参加就业毕业生总数的68.97%，其次是事业单位和部队及国防单位，分别占7.31%和3.91%。具体情况如下：

2016届本科毕业生就业单位性质统计表

从地域分布来看，2016届本科毕业生就业遍布全国31个省（直辖市、自治区），其中就业分布比较集中的省份包括湖北（27.52%）、广东（23.48%）、上海（9.46%）、北京（7.87%）、浙江（5.03%）、江苏（3.76%）。

计划招收100名少数民族预科学生

 武汉大学今年将面向内蒙古、湖北、广西、重庆、四川、贵州、云南、甘肃、青海、新疆等10省（自治区、直辖市）招收少数民族预科生100人（含新疆协作计划20人、新疆文化艺术人才定向计划10人）。上述省份少数民族聚居地区符合所在省级招办规定报名条件的考生可报考。预科阶段在南昌工学院(校址：江西南昌)学习。其高考文化成绩不得低于我校在生源所在省同科类投档线下80分。预科培养结束，经考核合格，转入本科学习。

预科生预科阶段：新疆协作计划预科生为二年，其他少数民族预科生为一年。少数民族预科生在预科培养期间不分专业；学校根据学生志愿，结合预科培养期间成绩及表现，在预科培养结束前确定专业。预科培养结束，经考核合格，转入本科学习。

在本科学习期间，按《武汉大学少数民族学生学籍管理暂行办法》进行管理，学生在规定的学习年限内修完规定的课程，德、智、体等各方面达到毕业要求，准予毕业，由武汉大学颁发普通高等教育毕业证书，符合学位授予条件的毕业生授予学士学位证书。原则上，学生毕业后回原籍工作。

武汉大学2012年招收少数民族预科班来源计划表

说明：

1.对少数民族预科班，我校在录取时不确定专业，以“少数民族预科班”录取，待预科结束前组织预科生填报专业志愿（详见下表），只有新疆协作协议预科二年，其他都是预科一年。根据预科生志愿、预科结业成绩及表现确定本科就读专业。

2.根据教民司函〔2011〕109号文件，我校2012年安排新疆文化艺术人才定向计划10人，招生专业为图书馆学，用于新疆文化人才定向招生。