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江南大学教育技术学（师范）和汉语言文学哪个好?哪个比较好就业?哪个好考点?

技校网更新时间：2023-03-15 07:30:52 解决时间：2022-11-03 21:15

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一、教育技术学（师范）和汉语言文学录取分数线(江苏)

物理类

年份	教育技术学（师范）	汉语言文学
2021	574	--

文科

年份	教育技术学（师范）	汉语言文学
2020	376(教育学类)	377
2019	366(教育学类（小学教育、教育技术学）（师范）（在蠡湖校区学习）)	367(汉语言文学（在蠡湖校区学习）)
2018	364(教育学类（小学教育、教育技术学）（师范）（蠡湖校区）)	363(汉语言文学（蠡湖校区）)
2017	356(教育学类（教育技术学、小学教育）（师范）)	356

理科

年份	教育技术学（师范）	汉语言文学
2020	380(教育学类)	--
2019	374(教育学类（小学教育、教育技术学）（师范）)	--
2018	366(教育学类（小学教育、教育技术学）（师范）（蠡湖校区）)	--
2017	358(教育学类（教育技术学、小学教育）（师范）)	--

二、教育技术学（师范）和汉语言文学专业介绍

中国语言文学类汉语言文学

江南大学

层次本科

学制四年

习近平总书记在文艺工作座谈会上的讲话强调，中华文化既坚守本根又不断与时俱进，使中华民族保持了坚定的民族自信和强大的修复能力，培育了共同的情感和价值、共同的理想和精神。江南大学中国语言文学（师范）专业秉承着既坚本守根又不断与时俱进的中国精神，弘扬中华文化，培养一代又一代文化新人和社会主义建设者。学科师资力量雄厚、学术气氛浓郁、文化活动充实，守正创新、文气沛然。
江南大学人文学院中文系可追溯至1948年钱穆先生创办的江南大学文学院。汉语言文学专业创建于1981年，现有中国语言文学一级学科硕士点，涵括中国古代文学、中国现当代文学、文艺学、比较文学与世界文学、语言学及应用语言学五个二级硕士专业方向。
本专业拥有一支力量雄厚、结构合理的师资队伍，现有专任教师34人，副教授以上教师占比近90%，博士学位教师及硕士生导师占超过60%；在国学研究、古籍整理及年谱编撰、诗学及美学研究、文学思潮、影视文化及食品文化研究等方面，形成亮点，在“吴文化研究”、“江南历史文化名人研究”、“苏南学术文化研究”等方面成果丰硕。
培养目标：培养具有健全的人格、强烈的社会责任感和良好的人文素养，掌握系统扎实的中国语言、文学基本理论、基础知识，具有较强的中文表达能力和审美能力以及初步的语言文学研究能力，能在教育、文化、出版、影视传媒机构以及政府机关等企事业单位从事教学、文秘、宣传、管理、编辑、影视创作、媒体采访等与本专业相关工作的中国语言文学学科复合型创新人才。
主干课程：文学概论、中国古代文学、中国现代文学、中国当代文学、外国文学、古代汉语、现代汉语、语言学概论、基础写作。中文系现有汉语言文学本科和师范专业本科专业。中国语言文学一级学科硕士点（涵括中国古代文学、中国现当代文学、文艺学、比较文学与世界文学、语言学及应用语言学五个二级硕士专业方向）。各专业方向师资力量强大，均有高水准的教授、副教授执教杏坛。
毕业去向：
（一）深造情况：学生海外留学涵括欧洲、美洲、澳洲、亚洲等地区，境内考研覆盖北京大学、复旦大学、南京大学等知名高校，进一步深造率近30%。优秀毕业生可免试推荐攻读硕士研究生。
（二）就业去向：汉语言文学专业具有广阔的就业市场，学生主要到政府机关、教育行业、出版传媒及企事业单位从事文秘、宣传、教育、编辑、管理等工作，每年的就业率保持在98%以上。

教育学类教育技术学（师范）

江南大学

层次本科

学制四年

国家首批一流本科建设专业、江苏省品牌专业、江苏省特色专业、江苏省重点专业
习近平强调：“中国高度重视人工智能对教育的深刻影响，积极推动人工智能和教育深度融合，促进教育变革创新”。我们即将迎来人机协同、跨界融合、共创分享的智能时代，在线教育产业的蓬勃发展，和互联网+背景下的教育创新与实践，急需大量懂教育、会技术的综合性复合型人才。江南大学教育技术学团队基于“多维融合、协同创新”的人才培养理念，在多元化融合的教育生态中培育信息时代所需要的一流人才。
本专业（1）制定了“宽口径、厚基础、可选择”的培养方案。构建了教育理论为基础，技术应用为核心，创新实践为导向，一专多能为特色的育人体系。一年级教育基础同时培养；二年级专业培养夯实基础；三年级分方向特色培养提升能力。推进了教育与技术的深度融合，增强了技术的教育理性，学生的综合素养大大提高。（2）形成了“跨学科、重创新、强能力”的育人环境。基于教育技术学专业跨学科的特性，围绕高素质教育技术人才培养，汲取教育学、计算机科学、设计学等学科营养，融合设计思维、新兴技术，创设课程与教学的优质资源环境。建设了优慕课在线教学平台，智能交互教室等“互联网+教育技术”的育人环境。建成了一支师德高尚、理念先进、学科背景多元、国际化、科研能力强的师资队伍。（3）建成了以精品课程为先导、三维一体的优质课程体系。实施课程跨学科协同共建，建成了校、省、国家三级精品课程群，获国家精品课程3门，省级精品课程 3 门，校级重点培育课程 5 门。所有专业课程均已上线开展教学。（4）培养了“有情怀、复合性、研究型”的高素质人才。立足长三角教育信息化前沿，面向信息技术教育和数字化学习产业，培养了思德优秀、具有国际视野、家国情怀的教育技术学人才。近三年学生获得“全国、部省、厅大学生竞赛和创作奖励 73项。经过不懈的改革与探索，先后获得江苏省特色、重点、品牌专业，2019年成功入选首批国家一流本科专业建设点。毕业生基础扎实、口碑好、能力强、潜力大，受到国内外高水平高校和行业的好评。
培养目标：本专业培养面向“互联网+”时代教育领域和教育信息化产业需要，具备良好的思想品质和人文科学素养、开阔的国际视野，系统掌握教育技术学基本理论、方法和技术，能从事信息化教学设计、数字化学习资源与环境的设计、开发、管理、应用、评价，解决教育信息化场域中的实际问题的高素质、复合型教育信息化人才。
主干课程：教育心理学、多媒体技术、教学系统设计、交互式课件设计、微视频设计与制作、在线学习基本原理、教育游戏设计、学习科学与技术、高级语言程序设计、数据结构、数字教材设计与开发、在线课程设计与开发、企业培训课程设计与开发、STEM课程设计与开发、教育技术研究方法。
毕业去向：近年来，毕业生每年出国深造率达10%以上，学校主要有哥伦比亚大学、印第安纳大学、曼彻斯特大学、布里斯托大学等。考研升学率超50%，其中 80% 进入 985 高校，如香港大学、北京师范大学、华东师范大学、清华大学、浙江大学、同济大学等，也有一部分在江南大学继续攻读教育技术学硕士学位。随着在线教育与教育信息化产业的快速发展，学校、企业、培训机构需要大量的教育技术专业人才。毕业生既可以去事业单位，也可以去教育技术、数字化学习企业、出版机构等相关行业就业，从事在线课程设计与开发、企业培训与咨询、数字出版、教育类软件开发与程序设计、产品经理、中小学教学、信息化教育管理、教育电视节目制作等工作。

三、教育技术学（师范）和汉语言文学招生计划(2022)

地区	专业名称	类型	批次	招生类型	学制	人数	专业组	选科要求
北京	汉语言文学	综合	本科批	普通类	四年	2	（01）	不限
天津	汉语言文学（蠡湖校区）	综合	本科批A段	普通类	四年	8	（1）	不限
河北	教育技术学（师范）（师范类）	物理类	本科批	普通类	四年	6
河北	汉语言文学	历史类	本科批	普通类	四年	5
山西	汉语言文学	文科	本科一批A段	普通类	-	5
辽宁	教育技术学（师范）	物理类	本科批	普通类	四年	5
吉林	汉语言文学（师范类）（学费待定）	文科	本科一批A段	普通类	-	8
江苏	汉语言文学	历史类	本科批	普通类	四年	32	（02）	首选历史，再选不限
浙江	教育技术学（师范）（蠡湖校区）	综合	普通类平行录取	普通类	四年	15
安徽	教育技术学（师范）	理科	本科一批	普通类	-	4
福建	汉语言文学	历史类	本科批	普通类	四年	5	2789（L999）	首选历史，再选不限
江西	汉语言文学（师范类）	文科	本科一批	普通类	-	4
山东	汉语言文学（师范类）	综合	普通类一段	普通类	四年	13
河南	汉语言文学	文科	本科一批	普通类	四年	8
湖北	汉语言文学（师范类；办学地点蠡湖校区）	历史类	本科批	普通类	四年	5	（L01）	首选历史，再选不限
湖南	汉语言文学	历史类	本科批	普通类	四年	10	（004）	首选历史，再选不限
广西	汉语言文学（在蠡湖校区办学）	文科	本科一批	普通类	四年	2
贵州	教育技术学（师范）	理科	本科一批	普通类	四年	4
贵州	汉语言文学	文科	本科一批	普通类	四年	3
云南	汉语言文学	文科	本科一批	普通类	四年	2
西藏	汉语言文学（师范类。）	文科	本科一批	普通类	四年	2
陕西	教育技术学（师范）	理科	本科一批	普通类	四年	5
陕西	汉语言文学	文科	本科一批	普通类	四年	6
新疆	汉语言文学	文科	本科一批	普通类	四年	6

四、各省市最新录取分数线(2021)

地区	专业名称	类型	批次	招生类型	最低分	最低排名	专业组	选科要求
北京	汉语言文学（办学地点蠡湖校区）	综合	本科批	普通类	587	9963	（01）	不限
天津	汉语言文学（蠡湖校区）	综合	本科批A段	普通类	633	6842	（1）	不限
河北	教育技术学（师范）	物理类	本科批	普通类	594	16046
河北	汉语言文学	历史类	本科批	普通类	603	2212
山西	汉语言文学	文科	本科一批A段	普通类	584	1840
辽宁	教育技术学（师范）	物理类	本科批	普通类	584	14627
吉林	汉语言文学（师范类）	文科	本科一批A段	普通类	555	1615
黑龙江	汉语言文学（师范类）	文科	本科一批A段	普通类	566	1364
江苏	教育技术学（师范）	物理类	本科批	普通类	574	20511	（03）	首选物理，再选不限
安徽	教育技术学（师范）（5200元/年）	理科	本科一批	普通类	597	15342
江西	汉语言文学	文科	本科一批	普通类	613	1897
山东	汉语言文学（师范类）	综合	普通类一段	普通类	599	17425
河南	汉语言文学（蠡湖校区）	文科	本科一批	普通类	606	5444
湖南	汉语言文学	历史类	本科批	普通类	590	2694	（3组）	首选历史，再选不限
广西	汉语言文学（5200元/年，在蠡湖校区办学）	文科	本科一批	普通类	600	1365

五、就业前景

教育技术学

1.教育技术学就业前景：
随着教育内容的复杂化和信息技术的迅速发展，现代教育需要将教育理论、学习理论与实践紧密地结合在一起，综合利用现代教育技术进行教学，使受教育者在有限的时间里充分利用视觉和听觉等多途径获取更多有用的知识。教育技术学培养学生一种高效的学习技能与能力，让人们迅速适应飞速发展的社会，快速掌握各种知识与技能，使教育技术学具有广阔的发展前景。教育技术学（师范）毕业生主要去向为基础教育系统，毕业生可在中小学从事信息技术相关的教学和管理工作，如信息技术教师、通用技术教师、以及从事信息化管理的电教人员、教师教育技术的培训和媒体技术的推广使用等管理型人才。毕业生也可报考全日制教育硕士继续深造。教育技术学（非师范）毕业生可成为互联网教育及人工智能教育企事业单位研究、设计与应用人员；教育信息科学与技术相关企事业单位的资源设计与制作、策划、教学支持与管理人员；物联网相关技术人员以及企业培训教学设计师等，就业率和就业质量良好。也可继续考研或者出国深造学习。
2.教育技术学就业方向：
毕业生主要进入中小学校、大专院校、各地市教育局、部委机关、部队、厂矿企业、外资企业以及广告宣传、影视制作、数字媒体开发、在线教育领域、新媒体运营等部门。主要就业岗位有：中小学信息技术教师、电教管理、课题研究、网络信息管理、教育信息化建设、影视节目制作、平面设计、网页制作、企业职工培训、在线课程设计以及机器人教学、创客教育活动指导等。考研方向主要集中在教育技术学、教育类、心理类以及计算机类、电子类、数字媒体类等。教育技术学专业学生报考相应岗位公务员也具有很大的优势。

汉语言文学

1.汉语言文学就业前景：
改革开放以来汉语言文学专业进展很快，目前几乎所有的综合性大学、专业院校的中文系及相关院系都设立了汉语言文学专业。汉语言文学教育专业的最初设立至今，它的逐步完善与飞跃发展我们有目共睹，汉语言文学教育专业，尤其是师范类院校的汉语言文学专业，必将在越来越多元化的社会环境中为莘莘学子营造更加广阔的发展空间。如果对中文专业有浓厚的兴趣，希望日后从事这一领域及与之相关的教学、科研工作，例如，去初、高中学担任语文教师;或者在大学中文系、新闻系任教。那么，选择读硕士乃至博士是必要的。如果打算本科毕业后直接就业，可以考虑选修一些实务课程，如应用写作、秘书学、公共关系等，还可以跨专业选修新闻、经济、法学等课程，成为复合型人才。
2.汉语言文学就业方向：
本专业学生毕业后可到新闻文艺出版部门、高校、科研机构和机关企事业单位从事文学评论、汉语言文学教学与研究工作，以及文化、宣传方面的实际工作。中文类专业毕业生去向有党政机关、各类企业事业单位、新闻媒体单位、出版单位、广告公司、各级教学和科研机构单位等，从事的职业有记者、编辑、教师、秘书、文案、策划、宣传人员和管理人员等，就业范围比较多元化。

中专 2022-11-03 21:15