音乐教育专业的核心课程在教学上基本上以实践训练为主，充分地体现“教学做”的教学模式，在课时分配上都占有重要的比例，从而保证了学生的动手动脑的实践操作能力。为了加大学生一专多能的实践应用能力，开设了四个学期的管乐、民乐合奏课，期中马头琴为重点学习科目，要求人人掌握，这种一专多能及特色教学在一般音乐高职院校中并不多见，也为学生将来就业打下良好的基础。其次，利用本专业的观摩、讲学、汇报演出、音乐会、音乐专业比赛、校内外大、中、小型文艺汇演等实践活动，与外界广泛地进行知识技能的交流与合作，从而来弥补、增强和检验本专业实践教学的综合实力水平。后，对音乐教学法课程内容进行针对性的改革，主要以现在小学音乐课教材为主线，进行相应的理论与实践教学，为学生的真正实习奠定坚实的基础。同时，把见习、实习制度化、具体化、完善化、科学化，充分使我们的教学水准与社会达到辩证统一，相互促进，形成校校合作的良好文化氛围。
课程考核与技能考核（一）课程考核每学期确定的考试科目，按百分制评定成绩，执行教学大纲规定的考试标准和要求。考试与考查课程主要包括：操行考核和理论考试等，成绩及格者可得规定的学分，不及格者不得学分。（二）技能考核每学期对技能考试的科目进行期中汇报考核，并在期末考试和考查中占有一定的比例，评分方式为教研室老师集体打分，取平均分为学生考试成绩，采用百分记分。平时成绩包含期中成绩共占30%，期末成
（一）课程考核每学期确定的考试科目，按百分制评定成绩，执行教学大纲规定的考试标准和要求。考试与考查课程主要包括：操行考核和理论考试等，成绩及格者可得规定的学分，不及格者不得学分。
4、实践技能训练课体育教育专业设置了实验教学、专业实践训练、论文设计等和教师教育有关的实践教学环节，同时还设置了课外运动技能实践教学，包括：专业术科技能训练及专业技能竞赛（运动队训练及比赛）、少数民族特色项目表演等、校园文化活动（组织各类校级体育活动及竞赛）、职业资格与技能训练（裁判员及各类专业技能证书）、社会实践、科研训练活动等内容。在实践教学的具体实施过程中形成了体现自身特色的亮点工作，主要
一实习实践及就业经联评考核优秀者可到中央民族歌舞团等专业院团见习实习并择优推荐到专业院团就业答案来源于2018年黑龙江民族职业学院民族音乐与舞蹈专业中专招生简章图
教学过程的组织实施与管理（一）教学体系公共课、专业课、选修课、实践技能训练课。（二）培养模式校校联合培养模式相结合。（三）工学结合方式和实训基地状况说明主要包含工学结合模式及教学安排、校内外基地情况等内容。（四）实践教学包括入学教育、军事训练、教育实习、毕业论文、大学生安全教育课、大学生毕业指导等环节。
教学过程的组织实施与管理（一）教学体系首先，以就业多元化趋势为导向，以小学新课改为标准，以增加学生实践技能为目标，充分利用小学实践实习基地，加大对课程体系的内容和外延的改革与创新，努力实现“教、学、做”一体化和“情境教学”模式，以便更加适应就业市场的需求。其次，以工学结合为切入点，并参照我院“校研企”、“校媒企”、“校介企”人才培养模式，大胆尝试专业办产业的项目式教学，重点突出教学的应用性与实
（9）音乐教学法教学目标：通过本课程的学习及音乐教育见习、实习等教学环节的锻炼，使学生逐步成为能够独立从事中小学音乐教育教学工作的合格的音乐教师。主要内容：音乐教育概论、音乐课程标准（大纲）及我国音乐教改动态简介、音乐教育心理、音乐教学过程、原则和模式及备课、音乐教学方法、国外著名音乐教育体系评介、音乐教学工作等。
（一）教学体系首先，以就业多元化趋势为导向，以小学新课改为标准，以增加学生实践技能为目标，充分利用小学实践实习基地，加大对课程体系的内容和外延的改革与创新，努力实现“教、学、做”一体化和“情境教学”模式，以便更加适应就业市场的需求。其次，以工学结合为切入点，并参照我院“校研企”、“校媒企”、“校介企”人才培养模式，大胆尝试专业办产业的项目式教学，重点突出教学的应用性与实用性原则。
（四）实践教学包括入学教育、军事训练、教育实习、毕业论文、大学生安全教育课、大学生毕业指导等环节。
（四）实践教学音乐教育专业的核心课程在教学上基本上以实践训练为主，充分地体现“教学做”的教学模式，在课时分配上都占有重要的比例，从而保证了学生的动手动脑的实践操作能力。为了加大学生一专多能的实践应用能力，开设了四个学期的管乐、民乐合奏课，期中马头琴为重点学习科目，要求人人掌握，这种一专多能及特色教学在一般音乐高职院校中并不多见，也为学生将来就业打下良好的基础。其次，利用本专业的观摩、讲学、汇报演
